Modul Ajar Qualities of People

  

INFORMASI UMUM
Nama	Ariani Nur Fitria	Jenjang/ Kelas	VII	VIIH
Asal Sekolah	SMP Negeri 2 Surakarta	Mata Pelajaran	Bahasa Inggris
Alokasi Waktu	1 x 2 JP	Jumlah siswa/ Target peserta	31 siswa
Profil Pelajar Pancasila	Bergotong royong Bernalar kritis Kreatif	Model Pembelajaran	Tatap Muka  dengan menggunakan pendekatan kooperatif dan saintifik
Fase	D	Domain mapel	Menyimak – Berbicara Membaca – Memirsa Menulis – Mempresentasikan
Kompetensi Awal	Qualities of people dan adjectives
Tujuan Pembelajaran	Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait qualities of people, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Deskripsi Umum Kegiatan	Peserta didik dapat menanyakan dan memberikan informasi mengenai orang lain menggunakan qualities of people.
Materi Ajar, Alat, dan Bahan	Materi ajar: Watching or observing the picture/video to explain the context. Ask and answer questions to exchange detailed information. Alat: Lembar kerja  Bahan: PPT Video: https://www.youtube.com/watch?v=c7sOl3h3clk&t=2s https://youtu.be/fN1_qlrJlM0
Pertanyaan Pemantik	Pertemuan 1: What do you think of your desk mate? What is she/he like? Pertemuan 2: What have you learnt in the previous meeting? What can you do with that knowledge?
Sarana Prasanara	Laptop, proyektor, gawai, jaringan internet. Lingkungan kelas
Asesmen	Jenis tes Tertulis (tes objektif) Performa (min-map dan presentasi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan 1)

Urutan Kegiatan Pembelajaran		Pengaturan siswa	Metode
Pendahuluan (15 menit)	Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa, Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa, Guru mengaitkan materi/tema pembelajaran pada pertemuan sebelumnya dengan diberikan pertanyaan pemantik, Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi qualities of people, dan Bermain sebuah permainan.	Individu Berpasangan Berkelompok (> 2 orang)	Diskusi Presentasi Demonstrasi Project Eksperimen Permainan Ceramah Kunjungan lapangan Simulasi
Inti (50 menit)	KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan menuliskannya kembali dari pemaparan guru terkait materi fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait qualities of people. CRITICAL THINKING dan COLLABORATION Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi dan menanyakan hal yang belum mereka pahami terkait fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait qualities of people. Peserta didik bersama dengan teman sebangku mampu saling meminta dan memberi informasi terkait materi fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait qualities of people. COMMUNICATION Peserta didik menyampaikan hasil kolaborasi dengan teman sebangkunya dari meminta dan memberi informasi kepada teman sekelasnya. CREATIVITY Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal yang sudah dipelajari terkait fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait qualities of people.	Individu Berpasangan Berkelompok (> 2 orang)	Diskusi Demonstrasi Presentasi Project Eksperimen Permainan Ceramah Kunjungan lapangan Simulasi
Penutup (20  menit)	Peserta didik secara terbimbing menuliskan jurnal refleksi kegiatan pembelajaran  Guru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja dilakukan.	Individu Berpasangan Berkelompok (> 2 orang)	Diskusi Presentasi Demonstrasi Project Eksperimen Permainan Ceramah Kunjungan lapangan Simulasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan 2)

Urutan Kegiatan Pembelajaran		Pengaturan siswa	Metode
Pendahuluan (15 menit)	Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. Guru mengaitkan materi/tema pembelajaran pada pertemuan sebelumnya dengan diberikan pertanyaan pemantik. Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan rencana penilaian. Bermain sebuah permainan.	Individu Berpasangan Berkelompok (> 2 orang)	Diskusi Presentasi Demonstrasi Project Eksperimen Permainan Ceramah Kunjungan lapangan Simulasi
Inti (50 menit)	Observasi Peserta didik diberikan penguatan kata sifat menggunakan gambar dan peserta didik menebak kata sifatnya. Peserta didik menyimak video pembelajaran pada link youtube tentang qualities of people. Menanya Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi dan menanyakan hal yang belum mereka pahami terkait fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait qualities of people. Mengumpulkan Informasi dan Mengasosiasi Peserta didik secara berkelompok (terdiri dari 4 peserta didik) mampu mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan membuat mind map terkait materi yang sudah dipelajari. Mengkomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.	Individu Berpasangan Berkelompok (> 2 orang)	Diskusi Demonstrasi Presentasi Project Eksperimen Permainan Ceramah Kunjungan lapangan Simulasi
Penutup (15  menit)	Peserta didik mengerjakan tugas individu (post test) Guru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja dilakukan. Peserta didik berdoa sebelum menutup kegiatan.	Individu Berpasangan Berkelompok (> 2 orang)	Diskusi Presentasi Demonstrasi Project Eksperimen Permainan Ceramah Kunjungan lapangan Simulasi

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI (PROSES)

Pengelaborasioan pemahaman peserta didik melalui kegiatan mind-mapping berisi tentang informasi mengenai  materi qualities of people yang dibedakan menjadi 2: Menyatakan informasi qualities of people Meminta informasi qualities of people

Refleksi
Refleksi Guru	Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana? Apakah siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik? Apakah siswa senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran? Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini? Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Refleksi Siswa	Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini? Kegiatan apa yang kalian sukai? Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha belajar yang kamu lakukan?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya
Penilaian Kompetensi atau Kemampuan serta Pengetahuan	Siswa mampu memahami konteks, topik, dan kosakata ditandai dengan kemampuan mengerjakan LK dan Siswa mampu menyampaikan pertanyaan dan memberikan respon terhadap pertanyaan.
Cara Melakukan Asesmen	Tulisan (lembar kerja) Performa (presentasi hasil diskusi)
Kriteria Penilaian	Ketepatan mengidentifikasi informasi rinci Ketepatan memaknai dan menggunakan kosakata.
Produk Siswa	Jawaban tertulis di lembar kerja dan Mind-map hasil diskusi kelompok.

Daftar Pustaka

Video: https://www.youtube.com/watch?v=c7sOl3h3clk&t=2s dan https://youtu.be/fN1_qlrJlM0 Website: https://www.eslgamesplus.com/adjectives-flashcards/  Buku: Bahasa Inggris: when English rings a bell SMP/MTs Kelas VII. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta. ISBN 9786022829768

Dokumen Penunjang
Lembar kerja siswa	Jurnal refleksi peserta didik - Lampiran 1 Lembar kerja 1 – Lampiran 2 Lembar kerja 2 – Lampiran 3
Bahan bacaan siswa	List of adjectives
Bahan bacaan guru	Buku pegangan guru
Materi pengayaan	Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.
Remidial	Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
Materi untuk siswa yang kesulitan belajar	Bahan: https://youtu.be/fN1_qlrJlM0

RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Instrumen penilaian

No.	Nama Siswa	Butir nilai sikap			Total skor	Nilai	Predikat
		BR	MD	K
1.
2.
3.

Keterangan:

BR: Bergotong-royong

BK: Bernalar Kritis

K: Kreatif

Rentang nilai adalah 1-4. 

1: Peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2: Peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

3: Peserta mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4: Peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2. Penilaian Pengetahuan

• Kisi-kisi soal pengetahuan

Disediakan 5 gambar yang berbeda, peserta didik mampu menanyakan dan memberikan informasi qualities of people sesuai dengan gambar. Tiap nomor bernilai 2.

• Nilai: total jumlah benar jawaban.

3. Penilaian Kompetensi Menulis

RUBRIK PENILAIAN SPEAKING
ASPEK	SKOR	KRITERIA
ISI (15-30)	25-30	Penulisan lebih kreatif dari model, memberikan contoh yang sesuai, menjawab pertanyaan sesuai dengan instruksi yang diberikan.
	20-24	Penulisan sesuai dengan model, memberikan contoh yang kurang sesuai, menjawab pertanyaan kurang sesuai dengan instruksi yang diberikan.
	15-19	Penulisan berbeda jauh dari model (lebih sedikit), memberikan contoh yang tidak sesuai, menjawab pertanyaan tidak sesuai dengan instruksi yang diberikan.

 

MEKANIK (10-20)	16-20	Penulisan ejaan benar dan menggunakan tanda baca yang benar.
	13-15	Penulisan ejaan kurang benar dan menggunakan tanda baca yang kurang benar.
	10-13	Penulisan ejaan salah dan menggunakan tanda baca yang salah.

 

BAHASA (15-30)	25-30	Diksi tepat dan kalimat tidak ambigu.
	20-24	Diksi kurang tepat dan kalimat sedikit ambigu.
	15-19	Diksi tidak tepat dan kalimat ambigu.

 

 

4. Penilaian Unjuk Kerja

Instrumen penilaian

No.	Nama Siswa	Nilai	Predikat
1.
2.
3.

Keterangan:

1. Mahir: Sangat lancar, mind map sesuai dengan topik pembelajaran, menggunakan media yang menarik

2. Memuaskan: Lancar, mind map sesuai dengan topik pembelajaran, menggunakan media yang kurang menarik

3. Terbatas: Tidak lancar, jauh dari topik pembelajaran, tidak menggunakan media

Rentang nilai 1-3.

1: Terbatas

2: Memuaskan

3: Mahir